martes, 26 de septiembre de 2017

Joan Salvat-Papasseit (1894-1924)

En el mateix dia de la creació de la proposta didàctica, hem hagut de fer un poema paral·lel al del "si jo fos pescador" de Joan Salvar-Papasseit.


Si jo fos pescador pescaria l’aurora,
si jo fos caçador atraparia el sol;
si fos lladre d’amor m’obririen les portes,
si fos bandit millor
que vindria tot sol:
− els carcellers del món no em sabrien mai l’ombra,
si fos lladre i bandit no em sabrien el vol.
Si tingués un vaixell m’enduria les noies,
si volien tornar deixarien llurs cors:
i en faria fanals
per a prendre’n de nous.





El nostre poema paral·lel és el següent:




Si jo fos l'aigua, molts vaixells portaria
si jo fos el foc, al sol eclipsaria
si fos l'aire, sense parar volaria
si fos la terra, fruits i vegetació donaria





Si fos la primavera, cap flor faltaria
si jo fos l'estiu, molta calor passaria
si jo fos la tardor, totes les fulles tiraria
si fos l'hivern, la neu molt capiosament cauria

POESIA DE GEOMETRIA I

Hui hem estant pensant sobre diverses propostes didàctiques per al poema de geometria I i la conclusió a la que hem arribat ha sigut:

1. Els xiquets hauran de fer un dibuix d'allò que han entés del poema.
2. Es posarà en comú tot allò que han entés.
3. En cartolina, intentar fer el dibuix que planteja la poesia.

Objectius:
- Aprendre les formes geomètriques.
- Aprendre les figures geomètriques.
- Saber crear un ninot utilitzant els elements matemàtics esmentat abans.

Poesia:

Sota una roda rodona
poseu-hi un quadret quadrat
i al damunt, per acabar-ho,
un triangle triangular.
Quatre rectes rectilínies
podran fer de peus i mans.
Si marqueu nas, ulls i boca
 amb l'arcada de quatre arcs,
veureu quin ninot resulta
 més eixerit i trempat.

lunes, 25 de septiembre de 2017

CREACIÓ D'ENDEVINALLES


A la classe de hui, hem repassat que són les endevinalles i cóm podem crear-les. Hem vist l'estructura:

•Primera operació: estranyament.
-Triem l’objecte a partir del qual volem fer l’endevinalla.
-Definim l’objecte com si el veiéssem per primera vegada, a partir dels seus trets característics.

•Segona operació: associació i comparació.
-Comparació de l’objecte descrit amb altres objectes que tinguen algun dels trets que hem comentat.

•Tercera operació: la metàfora final.
-Combinem els elements més adequats del punt anterior per construir l’endevinalla.

•Quarta operació: donar forma atraient a la definició misteriosa, preferiblement rimada.

A continuació, hem creat diverses endevinalles seguint aquestos passos:
1. Triar un objecte.
2. Fer una pluja d'idees amb els trets característics.
3. Comparar-lo amb una altre objecte que tinga el mateixos trets.

Les endevinalles són les següents:


1. Puc ser gran o petita
dolça o salada
però quan em tastes
et quedaràs encantada

2. Dos germans molt iguals
encara que de vegades separats
als peus te'ls posaràs
i mai més fred tindràs

3. El meu cor és de carbó
doncs puc pintar de molts colors
amb mi crearàs
i amb l'esborrany em llevaràs

Solucions:

1. 


2. 

3.

jueves, 21 de septiembre de 2017

LIMERICKS CREATS

A la classe de hui, hem vist que són els limericks i com podemos crear-los. El limerick és un gènere codificat de nonsense. És un gènere propi de la literatura infantil anglosaxona i té una estructura molt característica:

1r vers: indica qui n'és el protagonista.
2n vers: indica la qualitat més característica del protagonista.
3r i 4t versos: realització del predicat (què fa el protagonista).
5è vers: epítet final, de caràcter extravagant.


Després, ha sigut el nostre torn i hem creat 4 limericks molt graciosos. Són els següents:

Hi havia una vegada un gos
molt bavós i peresós
que lladrant i lladrant
va despertar a l'infant
Ai del gos, que ara era el més famós!




Hi havia una vegada un gall
que li agradava molt l'all
que cloquejava pel matí
amb la seua familia i el seu amic
Ai el gall, que sempre estava badallant!




Hi havia una vegada un gos  
molt bonic i mandròs
que li agradava passetjar
amb el seu amic Baltassar
Ai el gos, que era massa bavós!














Hi havia una vegada un vident allà per l'any cent
que tenia un client molt dolent
com li feia mal la dent
bevia massa aigua ardent
Fóra d'ací ja, Vicent!




Valoració personal: pense que aquesta activitat ens ha donat les pautes necessàries per a poder fer Limericks i, a més a més, ens ha donat l'oportunitat de ser creatius i imaginatius. M'ha agradat molt la pràctica.

jueves, 14 de septiembre de 2017

Primer dia de classe: reflexió sobre l'assignatura!

En el primer dia de classe vam reflexionar sobre per què havíem escollit aquesta assignatura en volta d'una altra. El meu equip vam donar aquestes raons:

- Per conéixer com podríem introduir la literatura a les aules.
- Per assabentar-se d'estratègies per a fer-la més dinàmica i atractiva.
- Per saber quin tipus de literatura convé a cada xiquet.
- Per descobrir els canvis de la literatura infantil al llarg del temps.
- Per conéixer les novel·les més importants i adequades, a banda dels autors.

Ens ha paregut una tasca molt útil per fer-nos reflexionar sobre l'assignatura.

Resultado de imagen de literatura infantil dibujo

Ressenya: No m'agrada llegir!

Marshall, Rita (2008). No m’agrada llegir!. València: Vicens vives (Col·lecció “Pinyata”, 3), 40 p. Rita Marshall va nàixer a Londre...